Pourquoi réaliser un bilan neuropsychologique ?
Un examen neuropsychologique peut être réalisé à la demande d’un professionnel de santé (médecin, psychologue clinicien, orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute…) suivant l’enfant, à la demande des parents ou de l'enseignant.
Plusieurs raisons peuvent amener à une consultation en neuropsychologie telles que :
Il ne tient pas en place, il gigote sans cesse.
Il rencontre d’importantes difficultés à se concentrer…Il se distrait facilement.
Il s'ennuie en classe...
Il rencontre des difficultés sur le plan scolaire, pourquoi ?
Je souhaite mieux appréhender/comprendre son fonctionnement cognitif.
Il rencontre des difficultés d'intégration.
Le bilan neuropsychologique permet d'évaluer le fonctionnement de l'enfant sur le plan cognitif, intellectuel et psychoaffectif. Sa réalisation constitue un élément central dans la démarche diagnostique et se positionne comme un outil facilitant la compréhension des difficultés en vie quotidienne.
Une évaluation neuropsychologique peut être indiquée si votre enfant présente des difficultés scolaires globales ou spécifiques, des difficultés d'apprentissage ou des difficultés de comportement/émotionnelles. Ces difficultés peuvent résulter d'un retard d'apprentissage (décalage transitoire) ou s'inscrire dans le cadre d'un trouble durable qu'il convient d'identifier afin de mettre en place une prise en charge adaptée.
Je reçois des enfants et des adolescents dans le cadre de suspicions de pathologies ou de troubles suivants :
Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
Troubles spécifiques des apprentissages (les troubles "DYS" de type dyslexie, dysphasie, dyspraxie, dyscalculie)
Précocité Intellectuelle
Déficience Intellectuelle
Pathologies neurologiques acquises (Traumatisme crânien, épilepsie, prématurité, accident vasculaire cérébral...)
Troubles du spectre autistique (TSA)
En somme, une évaluation neuropsychologique a pour objectifs :
-
de soulever les points forts et les points faibles dans le fonctionnement cognitif de l'enfant et d'examiner s'il existe ou non des perturbations significatives des fonctions neuropsychologiques (langage, mémoire, attention, fonctions exécutives...)
-
de participer à l'élaboration du diagnostic
-
de favoriser la compréhension des difficultés rencontrées en vie quotidienne (sur le plan scolaire et familial notamment) et mettre en place des moyens de compensation (via la mise en place d’aménagements en classe par exemple)
-
d'orienter vers des professionnels de santé et des rééducateurs (orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, orthoptistes...) en fonction des difficultés soulevées